課程背景：
 
子曰：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。
領(lǐng)導(dǎo)者不是天生的，而是后天塑造的，而且在主要程度上說不是外部塑造的，而是他們自己塑造的。
                                                                      
——沃倫·本尼斯
專業(yè)調(diào)查表明：60%至75%的員工認為工作中最糟糕和最大壓力來自于他們的直接上司。領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)才能在重點影響一個組織的健康發(fā)展?，F(xiàn)今的領(lǐng)導(dǎo)者需有創(chuàng)意和創(chuàng)新思維，發(fā)揮最優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)才能，以應(yīng) 付世代的挑戰(zhàn)。然而，領(lǐng)導(dǎo)才能的培訓(xùn)并不只在理論教授，領(lǐng)導(dǎo)力更多來源于實踐，領(lǐng)導(dǎo)能力的開發(fā)必須注重體驗而減少教條。體驗式學(xué)習(xí)設(shè)置各種模擬的情景，為學(xué)員提供各種實踐環(huán)境，是培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力最佳的方法之一。
培訓(xùn)收獲：
  ◇探究不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格和技巧
  ◇提升表揚，反饋，激勵的技巧，有效提升員工的工作積極性；
  ◇提高科學(xué)決策的能力和技巧；
  ◇負起當(dāng)領(lǐng)袖的責(zé)任，建立迎接各種挑戰(zhàn)的信心和勇氣；
  ◇認清個人的領(lǐng)導(dǎo)的方向，推動自己去不斷改善領(lǐng)導(dǎo)技巧；
  ◇學(xué)會準確判斷他人的能力和職責(zé)，有效運用影響他人的各種方式；
  ◇加強分析工作狀況并設(shè)定優(yōu)先級別的能力；
  ◇提高時間的管理和溝通的能力。